Məqalələr

İbtidai sinif şagirdlərinin yazılarındakı səhvlərin islahı rabitəli nitqin inkişafı üzrə işin əsası kimi

XÜLASƏ

Şagirdlərdə oxuduğunu, eşitdiyini və gördüyünü ədəbi dil normalarına uyğun şifahi və yazılı şəkildə ifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq dil təli­mi qar­şı­sın­da duran əsas və­zi­fələrdən biridir. Müasir dövrdə təhsilin məzmunu məktəbli­lə­rin şifahi və yazılı rabitəli nit­qi­nin inki­şa­fı prob­­leminə diqqətin artması ilə xarak­te­rizə olunur. Hazırda mək­təblilərin kommuni­kativ tər­bi­yə­sinə xüsusi əhəmiyyət ve­rilir. Bu, təsadüfi deyil, çünki şagirdlərin nitq inkişafında əldə etdikləri nailiyyətlər digər fən­lə­rin mənimsə­nil­məsinin effektiv­li­yini müəy­yən­ləş­dirir, onların ictimai həyatda fəal iştirak­ına şərait yaradır, zəruri nitq bacarıqları ilə təmin edir, nitq mədəniy­yə­ti­nə yi­­­yə­­lən­­mə­lə­­rinə imkan yaradır. Lakin bu gün bir sıra mək­təb­lərin ibtidai siniflərinin Azər­­­­bay­can dili dərslərində apar­dığımız müşa­hi­dələr və sinif müəllimlərilə söh­bətlər onu deməyə əsas verir ki, şagirdlərin rabitəli nitq bacarıqlarının forma­laş­dırıl­­ma­sına yetərincə diqqət ayrılmır. Şa­gird­lərin fikir­lə­rinin ifadəsindəki do­la­şıqlıq, qeyri-dolğunluq, qeyri-dəqiqlik və bə­sit­lik müəllim tərəfin­dən qeydə alınmır və bu problemlə bağlı hər hansı bir işin aparılması planlaş­dırıl­mır. Məqalədə ibtidai sinif şagirdlərinin inşa yazıların­da tez-tez rast gəlinən səhvlər müəyyənləşdirilir, inşa yazılarına hazırlıq məqsədilə işin təşkili­ zərurəti vur­ğu­lanır və bu istiqamətdə görüləcək işlər işıqlandırılır.

AÇAR SÖZLƏR

rabitəli nitq, ibtidai məktəb, inşa yazıya hazırlıq, səhvlər üzə­rin­də işin təşkili